вторник, 29 сентября 2009 г.

Что и кто поможет школьнику чувствовать себя успешным?

У меня, как у классного руководителя, немало обязанностей и забот, ведь классный руководитель - это и педагог, и воспитатель, и организатор внешкольных мероприятий, и консультант для родителей, и подотчётное лицо, и контролёр учебного процесса.

Больше всего меня волнует, конечно же, успеваемость моих учеников.

В связи с этим у меня часто возникает вопрос: а как контролировать главную деятельность ребенка в школе – его учебу? Что еще может делать для этого классный руководитель, кроме привычного просматривания классного журнала, выставления оценок в дневники, бесед с учителями-предметниками по поводу успеваемости и дисциплины учеников и последующих за этим “серьезных разговоров” с учениками и их родителями?

Казалось бы, об улучшении результата учебы, в первую очередь, должен заботиться учитель-предметник: классный руководитель ведь не может быть репетитором по всем предметам. Но зато он может добиться того, чтобы ребенок сам стремился повысить успеваемость, осознавая необходимость получаемых знаний. Важно повлиять на ребенка с целью повышения его самооценки, формирования его веры в свою успешность, понимания необходимости личностного роста.

Одним из факторов, влияющих на успешность и успеваемость школьника, является эмоциональная наполненность среды.

В классах, где все дети успешны и уважают друг друга, всегда высокий уровень положительной эмоциональной наполненности.

Показатель успеваемости хуже в тех классах, где:
• дети не чувствуют свою значимость;
• с мнением детей, с их стремлением к уважению со стороны учителя не считаются;
• детей не устраивают отношения с учителем и/или с одноклассниками.

Для того чтобы оценить уровень эмоциональной наполненности в своём классе, я провела в небольшое исследование. Вот как ответили ребята на предложенные вопросы:

1. Чувствуешь ли ты себя нужным?
69% опрошенных учеников ответили положительно,
8% - отрицательно,
23% - не задумывались.

2. Чувствуешь ли свою причастность к жизни школы, свою важность и значимость?
31% - да,
12% - нет,
58% - не задумывались.

3. Чувствуешь ли ты, что с тобой считаются?
58% - да,
12% - нет,
31% - не задумывались.

4. Получаешь ли ты в школе то, чего тебе не достает дома?
62% - да,
19% - нет,
31% - не задумывались.

5. Осознаешь ли ты себя полноценной личностью?
69% - да,
8% - нет,
23% - не задумывались.

6. Ощущаешь ли ты себя успешным в учебе?
23% - да,
69% - нет,
15% - не задумывались.

7. Устраивают ли тебя твои отношения с учителями?
69% - да,
23% - нет,
8% - не задумывались.

8. Устраивают ли тебя твои отношения с одноклассниками?
65% - да,
23% - нет,
12% - не задумывались.

9. Ощущаешь ли ты поддержку со стороны родителей?
73% - да,
23% - нет,
4% - не задумывались.

10. Вносишь ли свой особый вклад в жизнь класса и школы?
50% - да,
27% - нет,
23% - не задумывались.

Для того чтобы определить долю (в %) учащихся с положительной и отрицательной суммарной оценкой, я высчитала сумму балов по каждому опросному листу (за каждый положительный ответ +1 балл, за отрицательный -1 балл, за ответ "не задумывался" 0 балов).

В итоге у 85% учащихся суммарная оценка получилась положительная, а у 15% - отрицательная.

Что это значит?
Это значит, что в нашем коллективе уровень положительной эмоциональной наполненности достаточно высокий, то есть большинство ребят в классе ощущает себя комфортно. Но есть и такие ребята, которые нуждаются в помощи и поддержке как со стороны учителей и одноклассников, так и со стороны родителей.

Эмоциональная среда не единственный фактор, который влияет на успешность и успеваемость школьников. К таким факторам можно отнести и сложность учебного предмета.

Я попросила ребят написать название того предмета, который вызывает у них наибольшие трудности, а также указать их причины.

Результаты таковы:
у 38% затруднения вызывает история,
у 27% - русский язык,
у 23% - алгебра и физика,
у 19% - геометрия,
у 12% - английский язык,
у 8% - география,
у 4% - биология и литература.

Ребята указали следующие причины:
42% не понимают предмет,
15% считают, что у них пробелы в знаниях,
4% не хватает времени для подготовки к урокам или поменялся учитель.

Таким образом, нам всем - и классному руководителю, и ребятам, и их родителям - есть над чем работать, потому что проблемы в учёбе в нашем классе были и есть на сегодняшний день.

Проведённый анализ помог нам выявить некоторые причины наших проблем.

Так что есть над чем потрудиться!
Источник статьи: manager-edu.mcfr-ep.ru

понедельник, 28 сентября 2009 г.

Что важного произошло в жизни моих учеников за три месяца каникул?

позитивные картинки

Вот уже месяц прошёл с тех пор,
как мы попрощались с летом.
Каким оно было для моих учеников?
Что важного произошло в их жизни за три месяца каникул?

Нашли новых друзей - 71 %.
Изменились внутренне - 58%.
Научились тому, чего не умели раньше - 38%.
Влюбились - 33%.
Расстались - 13%.
Побывали за границей - 3%.
Ничего не изменилось у 17%.

Время бежит... Жизнь кипит... Дети взрослеют!

суббота, 26 сентября 2009 г.

Мажугина Света - пятый соавтор блога!

Я поздравляю Свету с вступлением в соавторство!
Света стала членом нашего коллектива всего лишь месяц назад, но уже завоевала всеобщее уважение.
Она очень серьёзный и ответственный человек. Вместе с Бойко Таней Света трудится над созданием школьной газеты.
Светлана очень хотела стать соавтором блога. И вот теперь Света в нашей команде!

Ждём твоих публикаций, Светлана!



Имидж учителя. Насколько он важен?

Профессия "педагог" – особенная.
Учителя – это те люди, которые всегда на виду, рядом с нами всегда находятся родители, ученики, коллеги.
Насколько важно то, как выглядит учитель?
На что обращают внимание ученики, общаясь с учителем?
Должен ли учитель заботиться о своём имидже?

Давайте сначала разберёмся, что же такое "имидж"?

Имидж – загадочное красивое слово – появилось в нашем языке в конце 80-х годов. В переводе с французского и английского языков, как было уже сказано выше, оно означает “образ”.

Имидж – образ, система внешних характеристик человека, которая создает или подчеркивает неповторимое своеобразие личности и всегда отражает индивидуальность, являясь ее внешней, обращенной на других людей, стороной.
Элементы имиджа приобретают значение символов данной личности, их значимость не ограничивается лишь отражением внешности, а становится неотъемлемой частью характера и индивидуальности человека, формирует отношение к нему других людей. От имиджа человека в значительной степени зависит то, как он будет воспринят другими.

Под элементами имиджа следует понимать не только визуальный зрительный образ, но и образ мышления, действий, поступков. Это умение общаться, искусство говорить и слушать. Правильно выбранный тон разговора, тембр голоса, изящество движений во многом определяют тот образ, в котором мы предстаём перед учениками и коллегами. Вместе с тактом, образованием, деловыми качествами наша внешность является продолжением наших достоинств либо ещё одной отрицательной чертой, мешающей жизни, карьере.

Что же думают об имидже учителя мои ученики?
Об этом я спросила их на одном из классных часов.
И вот как они ответили на мои вопросы:

1. На что вы обращаете внимание в первую очередь при встрече с учителем?
63% - на отношение к ученикам;
58% - на манеру общения с учениками;
33% - на характер;
21% - на одежду;
17% - на причёску;
13% - на возраст;
8% - на лицо;
4% - на макияж.
В строке "Свой ответ" 4% написали: на всё.

2. Какие качества учителя вы цените больше всего?
79% - умение объяснять учебный материал;
50% - чувство юмора;
38% - доброжелательность;
33% - общительность;
4% - принципиальность.
В строке "Свой ответ" 4% написали: красота.
Пункт "строгость" не выбрал никто.

3. Важно ли для вас то, как выглядит учитель?
46% считают, что внешность - это не главное;
29% утверждают, что внешний облик учителя имеет для них большое значение;
13% всё равно.
В строке "Свой ответ" 4% написали, что главное для них, чтобы учитель был аккуратным и опрятным.

4. Считаете ли вы, что учитель должен одеваться по последней моде?
50% считают, что учитель должен быть одет современно, но по-деловому;
50% заявили, что учитель имеет право одеваться так, как хочет.
Пункт "учитель должен выглядеть красиво и молодёжно" не выбрал никто.

5. Что, по-вашему, недопустимо в облике учителя?
58% - неряшливость;
50% - очень короткая юбка;
46% - яркий макияж;
42% - глубокое декольте;
13 % - джинсы.
Пункт "отсутствие маникюра" не выбрал никто.

6. Интересует ли вас личная жизнь учителя?
50% считают, что личная жизнь учителя не должна интересовать учеников;
33% интересуются семьей учителя;
21% ответили, что им всё равно;
8% не прочь побывать у учителя дома.

7. Влияет ли имидж учителя на ваше отношение к предмету?
58% ответили положительно;
38% ответили отрицательно;
4% затрудняются ответить на этот вопрос.

Подведём итоги опроса.
Внешний облик учителя для большинства учеников 8А класса не главное. Зато они ценят то, как преподаватель относится к своим ученикам, а также обращают внимание на его манеру общения с ними.

Учитель должен понятно объяснять учебный материал и вместе с тем обладать чувством юмора.

К одежде учителя ребята не предъявляют жёстких требований, они считают, что учитель имеет право одеваться так, как хочет, но большее расположение вызывают у них преподаватели, которые предпочитают современную, но деловую одежду. Ученики не хотят видеть своего учителя в очень короткой юбке и с глубоким декольте. Недопустим также, по их мнению, слишком яркий макияж.

Преподаватель всегда должен помнить о том, что для большинства учеников его имидж влияет на отношение школьников к тому предмету, который он преподаёт.

Что касается личной жизни учителя, то многие ученики осознают, что для них это запретная тема. Хотя есть и любопытные дети, которых интересует семья учителя и которые хотели бы побывать у учителя в гостях.

Имидж учителя - своеобразный инструмент, помогающий ему выстраивать отношения с окружающими: учениками, родителями, коллегами.

Иногда бывает, что все элементы мощного имиджа на месте, но он все равно не работает. Вам может не хватать самого важного аспекта вашего личного успеха – привлекательности в глазах окружающих.


Помните: привлекательные люди...
- часто и охотно улыбаются;
- обладают хорошим чувством юмора;
- естественно себя ведут;
- веселы;
- часто и охотно говорят комплименты;
- знакомы с этикетом и следуют ему;
- уверены в себе;
- умеют посмеяться над собой;
- быстро вызывают человека на разговор о нем самом;
- осознают свои ограниченные возможности и то, что у них нет ответов на все вопросы;
- дружелюбны, с ними легко в общении.

Имидж, не подкрепляющийся постоянно реальными крупными делами, тает подчас, как снег на весеннем солнышке.

Для профессионала очень важен эффективный взаимовыгодный контакт с окружающим миром, поэтому определяющей частью его имиджа являются:
- высокая самооценка и уверенность в себе;
- вера в доброжелательность Вселенной и вера в доброго человека;
- социальная и личная ответственность (“я – причина всего положительного и отрицательного в моей жизни”);
- желание меняться и умение рисковать при здоровом чувстве самосохранения.

Измените свою жизненную установку (если она не способствует успеху), измените свой имидж – и вас ждет успех!

Понятие имидж может быть применимо не только к одному человеку, но и к организации, городу, даже к стране. Так что имидж школы будет определяться и имиджем педагогов, работающих в ней.

Итак, с чего надо начинать?
С улыбки!
Ведь это так просто: чуть-чуть сократить некоторые мышцы лица, чуть-чуть изменить брови – и все, ты начинаешь нравиться людям. Улыбка “открывает” нас, делает доброжелательнее, доверительнее.

Как одеться?
В одежде учителя должен отражаться его высокий статус, так как между учениками и учителем должна возникать определенная дистанция.

С социальным статусом, кроме цены, связан и силуэт одежды. Многие люди называют одежду высокого статуса “строгой”, “официальной”.

Высокостатусным считается силуэт, приближенный к вытянутому прямоугольнику с подчеркнутыми углами, а низкостатусным – приближающийся к шару.

С высоким статусом не совместим пиджак типа реглан, свитер, особенно пушистый, мягкие брюки или джинсы без стрелок и т. д.)

Также важен цвет одежды. В нашей стране признаком высокого статуса всегда была черно-белая гамма. Чем ярче и насыщенней цвет одежды, тем ниже предполагаемый статус.

Типичными деталями превосходства являются очки (идет переоценка умственного и образовательного уровня).

Разумно сочетая требования моды со своим внешним видом, следует соблюдать такое правило: быть одетым слишком модно – признак дурного вкуса, отставать же от моды недопустимо, то есть надо одеваться по моде, но так, чтобы это не бросалось в глаза.

Настоящий учитель не станет одеждой подчеркивать свою женскую привлекательность (сексапильность), он будет демонстрировать на работе свой ум, профессиональные навыки и способности, более важные во всех отношениях, чем внешность.

Многозвучным и разным должен быть и наш голос.
Самое красивое, что звучит на земле, - это человеческий голос. Но не будучи обработан, он походит на расстроенный инструмент.
Поэтому учитель должен обращать внимание на то, КАК он говорит.

Слишком тихий заставляет учеников переспрашивать друг друга, шуметь, отвлекаться.
Слишком громкий голос очень утомляет и раздражает, особенно учащихся со слабой нервной системой, повышенной чувствительностью.

Однотонный (постоянно высокий или постоянно низкий) голос не позволяет учителю создавать ритм своей речи. Трудно становится улавливать окраску звука говорящего – тембр.

При бедной мелодике речь бессмысленна, при бедном ритме речь бесчувственна. Чем ярче выявляются эти элементы, тем речь становится более музыкальной, более художественной, более выразительной и интересной.

Немаловажное значение имеет и ваш образ жизни.
Имидж вашего образа жизни – это то, как люди воспринимают вашу личную жизнь, отношения с окружающими и домочадцами, ваши моральные принципы, достоинство, поведение, характер.

Часто педагог теряет авторитет своих подопечных потому, что не интересен как личность. А без интереса к личности нет интереса к предмету (так считают психологи).

Другое дело, что в последующем интерес к личности учителя угасает, а разгорается интерес к предмету.

Интерес к личности учителя, таким образом – средство активизации интереса к предмету.

Именно ученики дают энергию жизни учителю, а учитель дарит открытие “новых горизонтов”.

Поэтому образ педагога должен вдохновлять. Как бы ни был профессионально подготовлен учитель, он просто обязан постоянно совершенствовать свои личностные качества, создавая таким образом собственный имидж.

В заключение хочется сказать, что уже сегодня мы вправе говорить о профессиональном имидже, которому должны соответствовать представители разных профессий – идеальный учитель, идеальный врач, идеальный инженер, идеальный предприниматель и т. д.

Секрет успеха вашего профессионального имиджа напрямую будет зависеть от того, насколько вам удастся создать облик, соответствующий ожиданиям других людей.

Источник статьи: festival.1september.ru

Большое спасибо Головко Ольге Николаевне, автору статьи "Имидж современного учителя (советы начинающим)", за предоставленную информацию.

четверг, 24 сентября 2009 г.

Наша команда растёт на глазах!

Наша команда стала больше на одного человека - в права соавтора вступила Кузнецова Оля.

Оля - новичок в нашем коллективе. Но об этом забываешь, когда видишь, с каким азартом и интересом она подхватывает каждую нашу идею и предложение.

Оля очень общительная, энергичная, деятельная натура. Брать инициативу в свои руки - это в её характере.

Я думаю, что Оля на "отлично" будет справляться со своими новыми обязанностями.

Добро пожаловать, Оля, в нашу команду!

понедельник, 21 сентября 2009 г.

Ещё одним соавтором стало больше!

К нашей команде соавторов присоединилась Шабулина Оля!

Оля учится в нашем классе первый год, но я как учитель знаю её с 5-го класса. Я очень уважаю Оленьку за то, что она серьёзный, ответственный и трудолюбивый человек. Оля очень требовательна к себе, поэтому всё, за что она берётся, достойно похвалы. Оля ведёт активный образ жизни. Она рисует, танцует, занимается велоспортом. А ещё она мастерски владеет словом. Её сочинения всегда оригинальны и интересны. Я думаю, что соавторство в блоге для Оли - это ещё одна возможность проявить себя.

Оля, мы ждём твоих публикаций!

Легко ли быть подростком?

Почему родители меня не понимают?
Что со мной происходит?
Наркотики и алкоголь - попробовать или нет?
Как узнать, настоящая ли это любовь?
Что ждет меня в будущем?


Если тебе уже 14, наверняка ты задавал себе подобные вопросы. И скорее всего, не находил на них ответа. Кто же даст тебе практические советы, кто поможет разобраться в пёстрой путанице мыслей?

Твои сверстники? Вряд ли они смогут дать тебе надёжный совет, потому что их волнуют те же проблемы, что и тебя, и они сами нуждаются в ответах на интересующие вопросы. А их неправильные советы могут подтолкнуть тебя к неверному шагу.

Средства массовой информации? К сожалению, печатные издания, телевидение и Интернет содержат весьма противоречивую информацию, причём преобладающая её часть - негативная, приносящая вред взрослеющему подростку. Тебе будет сложно ориентироваться в этом информационном океане, тебя сейчас очень легко ввести в заблуждение и подтолкнуть к необдуманным поступкам.

Родители? Но, возможно, твои родители на сегодняший день озабочены более "земными" проблемами: как одеть и прокормить своё чадо, а на задушевные беседы с тобой у них просто не хватает сил и времени.

А может, этим человеком станет для тебя твой школьный учитель?
Кто, как не он, проводит с вами много времени и знает о каждом из вас почти всё: начиная от музыкальных предпочтений и заканчивая сердечными переживаниями.

Почему я сейчас говорю об этом? Потому что я вижу, что многие из вас заметно повзрослели, изменились не только внешне, но и внутренне. Я заметила, что порой вам непросто справляться с собственными эмоциями и чувствами. Иногда вы становитесь раздражительными и вспыльчивыми, а в другой раз притихшими и задумчивыми.

Вот поэтому сегодня я вручила каждому из вас листочек с вопросами и попросила выделить те, которые вам хотелось бы обсудить на наших классных собраниях.

Что же у нас получилось?

63% ребят интересуется тем, как лучше всего провести свободное время.

58 % озабочены тем, как достичь успеха в учёбе и не попасть под дурное влияние.

54% хотели бы знать, как немного заработать.

50% - как сдержать свои чувства.

46% - что с ними происходит и подходят ли они друг другу.

42% желают научиться грамотно распоряжаться деньгами.

38% хотят получить ответы на вопросы: Почему столько правил?, Чем опасны сплетни? и Как правильно относиться к музыке?

29% спрашивают, как быть, если родители постоянно придираются?

25% интересуются вопросами: Почему мой друг так поступил?, Готов ли я с кем-то встречаться?, Стоит ли мне играть в электронные игры?

21% не знают, как освободиться от одиночества, где грань дозволенного и зачем избегать порнографии?

17% выбрали вопросы: Ненавижу свою внешность - как мне быть?, Что делать, если родители ссорятся?, Можно ли быть счастливым в неполной семье?, Нормально ли дружить через Интернет?

13% спрашивают: Что, если я из бедной семьи?, Как защититься от издевательств? и Почему я такой максималист?

Ребята, спасибо вам за то, что вы искренне выбрали именно те вопросы, которые вас волнуют больше всего.

Мы обязательно обсудим их на наших классных собраниях.
И я надеюсь, наши беседы помогут вам разобраться в пёстрой путанице собственных мыслей.

воскресенье, 20 сентября 2009 г.

Приятная новость

На Нашей территории приятная новость: у блога появился второй соавтор!

Это Медведева Юля, ученица 8А класса.
Юля - очень интересный, творческий человек.
Она занимается в театральной студии, очень любит животных, активно участвует в школьной жизни.
Ей есть о чём рассказать читателям Нашей территории.
Я уверена, что работы Юли вызовут у всех большой интерес.
Юля, я желаю тебе удачи на творческом поприще! Ждём твоих публикаций!

пятница, 18 сентября 2009 г.

Для них нет границ - есть лишь препятствия!

Привет всем обитателям Нашей территории!
Я Таня Бойко, ученица 8А класса.

С недавних пор я являюсь соавтором нашего блога. Предлагаю вашему вниманию свою первую работу - интервью с моими одноклассниками – Сергеем и Витей - об их экстремальном увлечении.

Наверняка вы не раз встречали на улицах своего города странных мальчишек, которые с невероятной лёгкостью и молниеносностью преодолевают невообразимые препятствия. Возможно, вы спрашивали себя: кто они такие, чем занимаются и самое главное - для чего?

Такие вопросы я задала и себе, когда впервые увидела за этим необычным занятием своих одноклассников – Телеха Сергея и Исаева Витю.

Оказалось, что то, чем так бесстрашно занимаются наши мальчишки, называется паркуром.
Услышав незнакомое слово, я сразу обратилась к словарю. И вот что я открыла для себя:

Паркур - это новое веяние в молодежной экстремальной культуре. До России оно добралось совсем недавно. Отчасти благодаря фильму "Дерзкие Дни", где играют молодые паркуристы. Паркур - это трюковой спорт, чем-то близкий к акробатике и популярной кубинской борьбе капоэйра.

Основатель стиля - Дэвид Белль, который первый со своим другом Себастьяном Фуканом попробовал соединить бег с красивыми и опасными трюками.

Само слово «паркур» происходит от французского слова «parcours», которое можно перевести как «пробег», «маршрут» или «спортивная дистанция».

Трейсер - правильное название спортсмена, занимающегося паркуром. Он должен быть всесторонне физически развит, пластичен, легок. Для него не существует непроходимых мест. "Умный в гору не пойдет, умный гору обойдет" - это антитрейсерская поговорка.


Вооружившись этими сведениями, я отправилась в один из дворов нашего микрорайона, где часто тренируются Витя и Сергей. Именно там состоялась у нас интересная беседа.

- Ребята, скажите, сколько вы уже занимаетесь паркуром?
- Примерно год и месяц.
- Достаточно долго. И каковы ваши успехи?
- Мы уже в этом деле не новички, знаем немало трюков. Их так много, что на пальцах не пересчитать.
- А в связи с чем у вас возникла эта идея - заниматься паркуром?
- Всё просто: мы увидели клипы других трейсеров, и нам тоже захотелось попробовать.
- Чем привлёк вас этот вид спорта?
- Прежде всего быстротой движений, умением преодолевать любые препятствия, скоростью. И конечно же, незабываемыми ощущениями: когда выполняешь трюки, получаешь большой выброс адреналина. Это всё по-нашему!
- Мальчишки, с чего вы начинали? Как вы учились выполнять сложные трюки? Ведь это так рискованно!
- Да, поначалу мы очень часто падали, но это нас не останавливало. Поддерживали друг друга – и морально, и в прямом смысле. Помогали друзья, знакомые.
- Какие способности, качества вырабатываются у человека, занимающегося паркуром?
- Во-первых, выносливость, во-вторых, появляется сила, руки и мышцы становятся крепче.
- Вы уже обладаете этими качествами?
- Они есть у каждого опытного трейсера.
- Вот смотрю, как вы отважно прыгаете, и хочется спросить: а не страшно?
- Честно говоря, нам даже некогда об этом задумываться. Мы просто тренируемся – и всё.
- А насколько занятия паркуром травмоопасны?
- Конечно, без травм не обходимся: множество вывихов, ушибов, царапин и синяков – без них никак!
- А как родители относятся к вашему виду занятий?
- Уже положительно. А первое время, конечно, родители волновались за нас.
- Что является для трейсера стандартными препятствиями?
- Ими может стать столб, колесо, дерево или трубы, лестница, стройка, вобщем, всё что угодно.
- Я знаю, что у вы не одиноки в своём увлечении – у вас целая паркур-команда.
- Да, команда есть, но вот её состав часто меняется. Многие не выдерживают нагрузок. Но мы настойчивы.
- Есть ли у вас постоянное место для занятий паркуром?
- Да, это двор на улице Гашека, 9. Мы там часто тренируемся на резиновых колесах.
- А как обстоит с учёбой? Паркур не мешает занятиям в школе?
- Нисколько!
- И последний вопрос: в чем же смысл ваших занятий паркуром? Для чего вам всё это нужно?
- Наш ответ простой: преодолевать трудности – это наш стиль жизни!
- Витя и Сергей, я благодарю вас за интересную беседу. Хочу признаться, что искренне восхищаюсь вашим стремлением покорять пространства и горжусь тем, что учусь в одном классе с такими бесстрашными ребятами. Надеюсь, что в жизни, в какой-нибудь чрезвычайной ситуации, благодаря занятиям паркуром, вы сможете помочь не только себе, но и другому человеку, попавшему в беду! Успехов вам и мягкого приземления!

P.S.: Я знаю, что ребята часто снимают свои тренировки на камеру. У них уже собрана целая коллекция клипов.
И сейчас у вас есть возможность увидеть собственными глазами смелые трюки Сергея и Вити.


Внимание! Мой совет: чтобы показ видео не прерывался загрузкой файлов, перед его просмотром выполните следующие действия: включите видео, потом нажмите на паузу, подождите немного (минут 5) - пусть видео загрузится, потом вновь включите. Приятного просмотра!






Как выяснилось во время беседы, у Сергея есть сестра Лена, которая тоже интересуется паркуром. Смотрите сами это уникальное видео:





И кто сказал, что паркур - это не женский вид спорта?!

Подробнее о паркуре
http://www.xtremelife.ru/parkur.html (история паркура, техника паркура, философия паркура, женский паркур и многое другое)

Источник информации о паркуре: shkolazhizni.ru

Жду ваших комментариев!

вторник, 15 сентября 2009 г.

Язык смайлов - язык эмоций :)

Что же такое смайлик?
Смайликами (от smile — улыбка) в Интернете называют значки, составленные из знаков препинания, букв и цифр, обозначающие какие-то эмоции.

Для чего люди используют смайлик?
Сами подумайте: общаясь с другими людьми, мы сопровождаем свою речь мимикой и жестами, которые помогают нам выражать мысли.
Иногда можно говорить одно, но каким-либо жестом или выражением лица придать фразе совершенно противоположное значение.

При письменном обращении мы лишаемся этого преимущества. Печатные фразы смотрятся несколько сухо и менее эмоционально.

Большая часть общения в Сети представляет собой бесконечный обмен печатными фразами. Ну как тут не улыбнуться или выразить огорчение?

Смайлик - это лучший способ передать ваши чувства и эмоции при виртуальном общении. Маленькие забавные рожицы, которые вставляются в текст, избавляют от необходимости писать пространные излияния о своих переживаниях. Одним-единственным смайликом можно описать даже целое событие!

Кто придумал смайлик?
Улыбающуюся рожицу, или смайлик, изобрел в 1963 году американский художник Харви Болл. Он разработал его по заказу страховой фирмы, руководители которой решили напомнить служащим, что надо улыбаться клиентам. На разработку смайлика у Болла ушло 10 минут. За работу ему заплатили 45 долларов.

Впоследствии за авторство смайлика боролись многие. В конце XX века "изобретатели" смайлика были замечены в Эквадоре, Китае, Индонезии и даже на острове Мадагаскар. Все они, в отличие от художника Харви Болла, хотели денег - быстро, просто и ни за что. Один из таких авторов - российский пенсионер из Гатчины - даже запатентовал смайлик и пытался доказывать свое авторство в суде, но безуспешно.

Сейчас смайлик используют как в компьютерном, так и в реальном мире. У улыбающейся рожицы есть и противники. 1 апреля 2005 года на сайте "Живой Журнал" объявили Днем запрета смайликов.

Между тем, школьники разных стран мира все чаще ставят "улыбку" в сочинениях и контрольных.

Российские психологи говорят, что в этом нет ничего удивительного: мы живем в новой форме реальности и коммуникаций.

Три истории создания смайлика вы можете прочитать здесь.

А здесь вы можете посмотреть сказку, написанную смайликами, короткую и сладостно-горькую, рассказанную Райвсом, звездой всеми любимого шоу телеканала Браво "Ироничная культовая Америка".

Спасибо Людмиле за то, что открыла для нас канал TED!

Источники статьи: yoursmileys.ru, icons-free.org/free

Серьёзный разговор

Серьёзный разговор состоялся сегодня на классном часу у нас с ребятами. Мы говорили о безопасности в Интернете.
Я считаю, что эта тема очень важна для моих учеников, потому что, как показал проведённый среди ребят опрос, большинство из них имеют свободный доступ к Интернету, а это значит, что в Сети их подстерегает множество опасностей.
В этой ситуации им просто необходимо знать правила разумного пользователя.

Как я и обещала, размещаю в нашем блоге презентацию на эту тему. (Презентация позаимствована с сайта "Nachalka.com")

суббота, 12 сентября 2009 г.

Открытие состоялось!

10 сентября мы стали свидетелями очень важного события в нашем микрорайоне Московка - официального открытия Ледового дворца имени Александра Кожевникова, заслуженного мастера спорта СССР по хоккею, двухкратного олимпийского чемпиона.

Мы, жители Московки, давно ждали этого события, и вот теперь у нас появилась отличная возможность заниматься спортом на льду, приходить сюда всем классом, семьями.

Открытие спортивного комплекса было очень ярким и праздничным. Мы увидели настоящее шоу на льду. Перед нами выступили и хоккеисты, и бегуны, и фигуристы. Причём, как начинающие, совсем юные, так и профессионалы.

На церемонию приехало очень много гостей, зрителей. На трибунах не было ни одного свободного места. Конечно же, присутствовали и представители городской администрации.

А после торжественной церемонии корреспонденты местного телевидения неожиданно взяли у нас интервью.

Домой мы вернулись в приподнятом настроении.
Надеюсь, что совсем скоро мы с ребятами станем постоянными посетителями Ледового дворца.






пятница, 11 сентября 2009 г.

Будущие чемпионы на уроке физкультуры

Приглашаю вас посмотреть фоторепортаж от 10 сентября с урока физкультуры в 8А классе.


А на Нашей территории пополнение!

Сегодня на Нашей территории произошло знаменательное событие - в права соавтора блога вступила Бойко Таня!
Танюша ещё новичок в этом деле, но я уверена, у неё всё получится!

Таня обладает многими достоинствами.
Она умеет совмещать отличную учёбу с активной общественной деятельностью.

Таня - заместитель старосты класса, а также ведущая рубрики "Разговор по душам" в классной газете "Дневничок". Кроме того, в этом учебном году ей предложили стать главным редактором школьной газеты.

Таня - очень ответственный, старательный, неравнодушный ко всему происходящему человек. Самое главное - у неё есть желание творить.

Поэтому я очень рада, что у меня теперь будет такая достойная помощница!

Я знаю, что Танюша готовит для блога интересный репортаж. Но о нём я пока ничего не расскажу - пускай он будет сюрпризом для всех читателей Нашей территории.

Что у нас нового в новом учебном году?

Во-первых, наш класс в этом учебном году получил статус математического. Это хорошо!

Во-вторых, к сожалению, не все наши ребята смогут учиться в математическом классе. Это плохо! Нам пришлось расстаться с Исаевым Витей, Сёминым Гришей, Крутько Ильёй, Карповым Сашей - они переведены в параллельные классы, Хлебков Паша и Налобина Саша перешли в другую школу, а Чумаченко Артём уехал на Дальний Восток. Нам будет не хватать вас, ребята!

Но зато наш класс пополнился новыми учениками. Это хорошо!
Из 7 Б к нам перешли Дегтярёва Ксюша, Кузнецова Оля, Зайцева Настя, Мажугина Света, Клепиков Илья; из 7 В - Шабулина Оля и Хлебникова Оля, из Читы приехал к нам Крысин Дима. Отличные ребята, между прочим.

В-третьих, у нас сменились некоторые учителя-предметники.
Например, английский язык вместо Абросименко Ирины Михайловны будет вести теперь Болобан Марина Александровна, географию вместо Евпак Зои Алексеевны - Тузова Лариса Иосифовна, физику вместо Брылько Марины Дмитриевны - Шляпина Людмила Юрьевна.
Появился также новый предмет "химия" и новый учитель - Хмельницкая Анна Михайловна.
Технологию у мальчиков будет вести теперь Мильденбергер Анна Павловна, а вместе с Мариной Дмитриевной Брылько все будут заниматься информатикой.

В-четвёртых, наша школа перешла на 5-дневную рабочую неделю. Это хорошо!

В-пятых, благодаря родителям моих учеников, был отремонтирован наш кабинет. Теперь у нас в классе красиво и уютно! Это очень хорошо!

По-моему, хороших новостей больше. А это просто отлично!

среда, 9 сентября 2009 г.

Прогулка недели

5 сентября состоялась наша первая в этом учебном году прогулка по городу.

Сначала мы поехали в кинотеатр "Атриум", где посмотрели художественный фильм Б.Грачевского "Крыша". Большинство ребят были в "Атриуме" впервые, поэтому мы приехали туда пораньше, для того чтобы совершить небольшую экскурсию. А посмотреть было на что! (загляните в фотоальбом и убедитесь в этом сами!)

Полюбовавшись достопримечательностями кинотеатра и сделав фотоснимки на память, мы отправились в кинозал. Просмотр фильма прошёл на одном дыхании: мы весело смеялись над некоторыми сценами и в то же время искренне переживали за юных героинь фильма. К всеобщей радости, финал картины оказался благополучным.

После фильма нам не захотелось ехать домой, потому что погода была просто отличная! И мы решили прогуляться. Вообще, прогулки по городу - это одно из любимых занятий нашего класса. На этот раз я повела своих учеников туда, где они ещё не были: на территорию возрождающейся Омской крепости. Ребята гуляли по набережной, посетили ярмарку народных ремесел, а также выставку рыцарских доспехов.

Домой мы вернулись к вечеру. Конечно же, немного устали. Но все остались довольны!

Жаль только, что не все ребята были в этот день с нами.

Предлагаю вам посмотреть фоторепортаж от 5 сентября:



вторник, 8 сентября 2009 г.

С днём рожденья, Вика!

9 сентября - День рождения Вики Горелышевой!
Вика!
Мы поздравляем тебя с 14-летием!


Сегодня праздник грустный и веселый... Ведь в жизни так бывает иногда.


Ты рада встрече с юностью, но детство... Оно теперь уходит навсегда.


Так пусть сегодня звонкий не смолкает смех, и счастье льется пусть рекой.


Сегодня ты - счастливей всех, ведь это праздник твой и только твой!


Пускай друзья твои останутся с тобой, не покидают в трудную минуту.


И просим мы - ты никогда не забывай, что в этой жизни ты всегда нужна кому-то!

Марина Анатольевна и твои одноклассники



Как мы Вику поздравляли:


суббота, 5 сентября 2009 г.

Все на "Крышу"!

5 сентября мы с ребятами ездили в кинотеатр на просмотр художественного фильма "Крыша".

Кто режиссёр фильма?
Это дебютная картина «папы» знаменитого киножурнала «Ералаш» Бориса Грачевского, снятого им накануне своего 60-летия. Но, в отличие от весёлого «Ералаша», она рассказывает зрителям далеко не смешную историю.

Каков жанр фильма?
Это драма о подростках.

На какого зрителя ориентирован фильм?
Просмотр картины будет интересен подросткам, полезен родителям и учителям.
В основе фильма - история реальная или вымышленная?
В основе сценария - реальная история, но, по сравнению с кинолентой, в жизни оказалось всё намного трагичнее.

Каков сюжет фильма?
Героини фильма «Крыша» - три обыкновенные тринадцатилетние девочки, живущие в провинциальном городе. Они дружат с самого детства, мечтают о большой любви и, как все подростки, обостренно чувствуют. В 13 лет кажется, что если тебя не любит сосед по парте, то не будет любить никто и никогда; если подружка не сдержала обещание, то она предательница. А если родители в чем-то ошибаются, от них лучше бежать куда глаза глядят.

У этих девочек нет почти никакого опыта, они не знают, что жизнь не заканчивается сегодня, что будет еще и завтрашний день, другой, с другими заботами, надеждами. Им нужна родительская поддержка - а ее нет.

Родителям девочек по сорок лет, у них свой кризис - «среднего возраста». Переоценка достигнутого, разочарование в браке, временное «помутнение» не хуже подросткового. Родители Светы заводят романы на стороне. Разведенная мама Даши глушит себя сверхурочными дежурствами не только чтобы больше заработать, но и чтобы меньше думать об одиночестве. Мать и отец Лены вечно скандалят - похоже, по-другому не умеют оживить супружескую жизнь.

Нет поддержки и от школьных учителей. Учительница математики озабочена поддержанием своего авторитета, директриса (она же мать одной из героинь) карьеристка и дама не большого ума, у географа хронический роман с литераторшей… Все заняты более всего собой, своей жизнью, метод взаимодействия с детьми в сложной ситуации один: выйди из класса! И, вроде, тоже они не монстры, и не очень-то их подростки боятся… Но детскому одиночеству помочь эти педагоги не могут, как помогал когда-то в фильме «Доживем до понедельника» учитель Мельников.

Героини нуждаются в понимающем взрослом, который может помочь подростку оценить события и чувства адекватно. Свете, Лене и Даше не повезло - такого человека в нужный момент рядом с ними не оказалось.

В результате три девочки оказываются на крыше высотного дома, у самой ее кромки. Одна не знает, что родители простили друг другу измены и передумали разводиться. Другая — что ее властная, подавляющая всех мать все же любит и мужа своего, и ребенка. Третья слишком мала еще, чтобы понять, что мама вечно сбегает из дому на работу, потому что растерялась, не справляется с жизнью, а не из-за своего равнодушия и холодности. Детям никто ничего не объяснил, поскольку никто из взрослых вообще не считает нужным с ними разговаривать.

Почему фильм называется «Крыша»?
Отвечает сам Грачевский: «Никакой двусмысленности - только крыша высотного дома в одном небольшом городке, где собираются девчонки. Именно на крышу прибегает одна из них, чтобы покончить с собой...»

О чём заставляет задуматься?
Отвечает Грачевский: "Главный пафос моей картины - будьте внимательны к детям. Мы в ответе не только за тех, кого приручили, но и кого родили, в первую очередь. И это такие хрупкие создания, особенно девочки, которые по самой ерунде могут оказаться на краю крыши. Вот о чем мое кино".

Кто играет в фильме?
Грачевскому удалось привлечь поистине звездный актерский ансамбль.

"Я взял артистов, которым я полностью доверяю и которые выступили у меня совсем не в своем амплуа", - признался сам режиссер.

Так, по его словам, "самая обаятельная и привлекательная Мария Шукшина играет жесткую карьеристку, директора школы, у которой все время сжаты губы от злости.

Ее мужа - Валерий Гаркалин, который всем известен как яркий комедийный артист, здесь же он играет грустную, трагическую роль - спившегося талантливого скрипача.

Оля Прокофьева - актриса, которую теперь, к сожалению, все воспринимают как Жанну или Жабу Аркадьевну, а на самом деле это глубокая трагическая, драматическая актриса. Она играет последнюю любовь и страсть в 40 лет, это очень непросто, когда между тобой и обязательства семейные, и муж, и самое главное - 12-летний ребенок, от которого просто так не отмахнешься".

В фильме также заняты Анатолий Журавлев, "который играет чистого, грустного мужа", Артем Артемьев - "красавчик, на которого и запала героиня Прокофьевой".

"Прекрасный эпизод сыграл Сергей Белоголовцев, великолепный эпизод - Георгий Мартиросян, блистательно сыграл Саша Олешко. И, конечно, Евдокия Германова, которая играет просто гениально", - поделился Грачевский.

Что касается исполнительниц главных ролей - трех девочек, то, как признался режиссер, их выбирали из пяти тысяч претенденток. Причем, ни одна из них до этого не снималась в "Ералаше", а наоборот, съемка в киножурнале была им обещана в награду за работу в картине.

"Девочки потрясающие. Это Соня Ардова, Маша Белова и Анфиса Черных. У каждой из них есть сложные сцены и сыграли они их грандиозно, хотя доводили меня - я плакал с ними вместе. Они рыдали - и я рыдал", - поделился Грачевский.

Моё впечатление от фильма
«Крыша» - это отличный, глубокий, психологический фильм.

Оригинальный, неожиданный подбор актёрского состава не разочаровывает. Неожиданно также и то, что, несмотря на весь драматизм, которым проникнута картина, в сценах присутствует и юмор.

Некоторые сцены фильма впечатляют своей откровенностью. Но откровенность в них без перебора.

Честно говоря, там, в кинозале, в какой-то момент возникло сильное желание поговорить с собственным ребёнком. А ещё эта картина заставила меня задуматься о том, что мы, учителя, чужим детям порой уделяем больше времени, чем собственным.

А вот ещё два интересных, на мой взгляд, мнения зрителей об этом фильме:
"Фильм Бориса Грачевского смотреть однозначно. Хотя бы ради того, чтобыузнать, может ли Режиссер с большой буквы смешных мини-эпизодов снятьдостойное кино для большого экрана. Мне почему-то кажется, что по-другому и быть не может. Посему и призываю всех стройными рядами, шагая дружно в ногу и не отвлекаясь на постороннее, посетить кинотеатры и посмотреть фильм Б.Грачевского «Крыша".

"Этот фильм - идеальный вариант для семейного просмотра, поскольку ничто так не укрепляет семьи, как видение того, как все плохо могло бы быть, не будь мы с вами такими хорошими".

Что думают об этом фильме мои ученики?
Я надеюсь, что в ближайшее время они обязательно поделятся своими впечатлениями о картине в комментариях!

Источники статьи: rian.ru/culture, kp.ru/daily

А здесь

http://www.ruskino.ru/mov/11809 вы можете посмотреть трейлер фильма «Крыша», фотографии со съёмок, репортажные фотографии, портреты актёров.

вторник, 1 сентября 2009 г.

С днём рождения, Рита!

2 сентября - День рождения Риты Копниной!

Дорогая Рита!

Мы поздравляем тебя с Днём рождения!

Для Маргариты нет преград.

Она жемчужина Вселенной.

И ей к лицу любой наряд -

Экстравагантна, вкус отменный.

Немножко взбалмошна она.

Уверена в себе, критична.

Красива, женственна, стройна.

Решительна и романтична.

Дальнейшей радости в судьбе

Желаем, Риточка, тебе!


Всех с Днём Знаний!


Любимый мой 8 А класс!

Дорогие мои девчонки и мальчишки!

Я поздравляю вас с нашим общим праздником - Днём Знаний!

Надеюсь, что начало учебного года вы встретите с оптимизмом и воспримите как новую точку отсчёта в своей жизни.

Завтра начнутся для вас школьные будни.
Пускай они будут насыщены интересными событиями, радостными моментами и удивительными открытиями.

Здорово, что мы снова вместе!


Ваша Марина Анатольевна