Светлана - милая душа,6. Содержание сочинения должно иметь строго упорядоченную и хорошо прослеживаемую логику.
7. Обязательно должны сохраняться основные элементы композиции сочинения: вступление ("вход в тему"), основная часть (главные мысли и их доказательство), заключение (итоги по теме, выводы, "выход" из темы).
8. Все ваши мысли (идеи, тезисы, положения и т.д.) должны быть доказаны. Единственным аргументом является художественный текст. Ссылки на черновики, варианты произведений, дневники писателей, мемуарную литературу, а также литературоведческие труды и критику считаются сопутствующим материалом.
9. Цитаты должны быть абсолютно точными и правильно оформленными.
10. Стиль сочинения должен быть единым.
11. Необходимо соответствие стиля и содержания сочинения.
12. Избегайте фамильярности в отношении авторов, о которых идет речь: нельзя называть писателей "Львом Николаевичем" (о Толстом), "Мариной Ивановной" (о Цветаевой), "Николаем Васильевичем" (о Гоголе) и т.п.: речь идет не о ваших соседях по лестничной клетке, а об авторах художественных произведений, и соблюдение читательской этики здесь обязательно!
13. Наличие эпиграфа не является обязательным требованием к сочинению.
Необычность повести "Капитанская дочка" состоит в том, что в ней поднимается тема народного бунта, чего не наблюдалось в других произведениях того времени. В исторических трудах Пугачёв, как правило, изображался злодеем. Пушкин, как он сам говорил, стремился к объективности. По словам Пушкина, его задача - изобразить Пугачёва в соответствии с "истиной исторической", для чего писатель долго работал над документальными источниками.Образ Пугачёва как народного вождя воплощает черты русского национального характера: ум, сметливость, широта натуры, способность совершать благородные поступки, смелость, отвага, память на добро. свободолюбие (сказка старой калмычки).
Средства раскрытия образа Пугачёва:
2. В образе Пугачёва проявляются некоторые романтические черты.
а) Одиночество. Пугачёв одинок даже среди единомышленников. Он понимает, что они готовы предать его его, если появится возможность таким образом спастись.
б) Демонизм. Пугачёв наделён чертами романтического злодея.
в) С этим образом связан традиционный романтический мотив - мотив разбойников.
г) Образ Пугачёва связан с романтической символикой: Гринёв впервые встречает его во время бурана; во "дворец" мнимого государя он попадает ночью.
д) Романтические черты в портрете: "сверкающие", "ястребиные" глаза, "широкий" кулак.
3. Обращение к фольклору. Подчёркнута чисто народная стихия.
а) Те главы, где появляется Пугачёв, обыкновенно имеют эпиграф из народных песен, где воспевается "добрый молодец".
б) Приводится "бурлацкая" песня, с помощью которой автор показывает предрешённость судьбы Пугачёва.
4. Народность образа Пугачёва особенно выражается в его речи, в которой много пословиц, поговорок, устойчивых выражений.
5. Роль образа Пугачёва в любовном сюжете.
6. Вставные элементы. Сказка старой калмычки об орле и вороне объясняет жизненную позицию самозванца и создаёт вокруг него романтический и в то же время трагический ореол.
7. Своё отношение к Пугачёву высказывают другие персонажи.
По мнению Гринёва, Пугачёв - смышлёный мужик. Для Савельича Пугачёв как был проходимцем, так им и остался. Для отца Гринёва - мятежник.
Написание сочинения всегда вызывает трудности у учеников, особенно если это сочинение по литературному произведению.Удачи!
Источник статьи: http://www.publiclibrary.ru/
Тест на знание заимствованных слов, имён собственных и других хитростей русского языка. Такой небольшой «диктант», позволяющий проверить вашу грамотность. 
Я продолжаю информировать вас о том, как проходит наш конкурс на лучшего ученика, выступившего в роли учителя.
Напомню, что первым участником конкурса стал Рыжов Костя, он уже провёл свой урок.
В этой статье я расскажу о втором конкурсанте – нашем однокласснике Дорне Константине.
Костя - очень весёлый человек, с неиссякаемым чувством юмора, поэтому на уроке он нас очень удивил: вместо привычного шутника мы увидели очень сдержанного, строгого и требовательного учителя. Поэтому ни у кого не возникло мысли смеяться и веселиться на уроке. Поэтому урок прошёл в рабочей обстановке. Вместе с Костей мы повторили пройденный материал, а потом написали проверочную работу.
После урока я подошла к Косте и взяла у него небольшое интервью.
- Костя, что ты чувствовал, когда вёл урок? Поделись своими впечатлениями.
- Было очень интересно и в то же время непросто. Я понял, что быть учителем совсем не легко, как кажется на первый взгляд.
- Какие открытия ты сделал для себя?
- Я почувствовал, что главное на уроке - это дисциплина, учителю очень тяжело, когда ученики его не слушают, отвлекаются и разговаривают. Учитель прикладывает невероятные училия, чтобы поддерживать дисциплину в классе и давать знания.
- Ты волновался?
- Нет, ведь за партами сидели мои одноклассники. Но не хотелось перед ними ударить в грязь лицом.
- Что показалось тебе самым сложным?
-Отвечать на некоторые вопросы ребят - не хватало знаний. Ведь учитель должен знать больше своих учеников.
-Как ты думаешь, урок состоялся?
-Думаю, да, мои ученики были внимательны, дисциплинированны и активны.
-Костя, спасибо за то, что поделился со мной своими впечатлениями. Я тоже хотела бы высказать свое мнение: мне понравилось!
А теперь давайте узнаем мнение ребят.
Костя Рыжов: - Мой одноклассник и друг Костя провел урок очень хорошо, он часто меня спрашивал, объяснял, если что-то было непонятно, и держался молодцом!
Илья Клепиков: - Урок Кости Дорна был не похож на урок Кости Рыжова, но оба провели уроки замечательно, просто каждый по-своему! Мне очень понравилось!
Ну а теперь услышим мнение классного руководителя.
Марина Анатольевна: - Честно говоря, Костя меня неожиданно и приятно удивил! Удивил серьёзным подходом к делу, сдержанностью. Думаю, из Кости получился бы отличный учитель: требовательный и строгий!
Пятница в 13-й день любого месяца считается днем неудачи. Для многих, пятница 13-е – это необычный, мистический день. Другие же,наоборот, считают этот день счастливым и удачным. Давайте попробуем
